Editorial

En salones de eventos, en aulas escolares y hasta en campos deportivos se celebran ahora en junio las graduaciones. Desde jardín de niños hasta universidad, el término de una etapa y de un nivel de estudios, es un logro que maestros, alumnos y familia valoran de manera especial. Flores, globos, entrega de diplomas y las risas y lágrimas de los parientes cercanos de los graduados.

He ido a varias, sobre todo de nivel medio superior y confieso que es imposible no emocionarse al ver los rostros de cada uno de los jóvenes al recibir su diploma, intento leer en sus ojos y en su sonrisa, las ilusiones, la voluntad, la perseverancia que se necesita para llegar más lejos. Rostros distintos pero en todos ya se reflejan imágenes de futuro, del futuro que se sueña, que se busca y que es como todos los futuros, incierto.

Y hablar de jóvenes graduados es entrar al tema toral de la educación. La revolución de los conocimientos y la intensa competencia mundial hacen necesario revisar a fondo las estructuras que sustentan los sistemas educativos con el fin de empatarlos con las características del mundo actual en una aproximación a las tendencias internacionales y en esto, la educación media superior, el bachillerato, merece una atención especial.

Los cambios acelerados y sorprendentes de esta época, nos obligan a repensar que nuestro país, siendo parte de este concierto mundial, no puede ser ajeno a las circunstancias que rodean las nuevas realidades contemporáneas y si bien es cierto que nuestras políticas educativas son de alguna manera paralelas con las propuestas y tendencias internacionales, hay rezagos y limitaciones que deben superarse.

Y es que durante muchas décadas este nivel de estudios no fue considerado importante, era como un puente a la universidad solamente, ahora es distinto, se reconoce su nivel cualitativo y forma parte de las políticas educativas nacionales como relevante y trascendente, sobre todo partiendo la realidad que los adolescentes son el capital demográfico más importante de nuestro país.

Algunos de los retos que debe enfrentar el bachillerato en nuestro país no son distintos a los que se han enfrentado en décadas pasadas, calidad de la educación, cobertura con equidad y coordinación, quizás sean las mismas situaciones o problemas sólo que ahora se deben abordar desde una perspectiva distinta.

¿Por qué en especial se tiene que poner esa atención en la educación media superior? Son varias razones pero una de ella importante es la viabilidad de formar en el corto plazo los cuadros técnicos necesarios para las necesidades del mercado laboral, como lo hacen los bachilleratos de DGETI y CONALEP, que al mismo tiempo de obtener un certificado de bachillerato en sí, también se recibe la cédula que acredita al estudiante con una carrera técnica que le permita ingresar de buena forma y preparación al mercado laboral.

Otra razón es ofrecer una mejor preparación a los jóvenes que les permita un mejor desempeño en la universidad y por supuesto adicionar el mayor número de herramientas y fortalecer su bagaje cultural que los lleve a continuar con su aprendizaje en diferentes etapas de su vida.

Definir una política cultural que fortalezca este nivel educativo en plena revolución tecnológica es el mayor reto que se plantea en materia de educación en nuestro país, toda vez que es una oportunidad para vincular la escolaridad, el empleo, la productividad y el comercio, adecuando este sistema a las exigencias de un mercado internacional urgente de cuadros de comprobada capacidad.

La irrupción de nuevas carreras técnicas ya es una realidad, sin embargo aún falta mucho por hacer para convertir a los bachilleratos mexicanos en un real semillero de talentos que conformen la nueva fuerza, el ejército educativo con el que México enfrente los nuevos y enormes desafíos del presente y del futuro.

viveleyendo.normabustamante@gmail.com