Mexicali

En ese sentido, indicó que no responden plenamente a las necesidades pedagógicas, educativas, organizativas y laborales de las comunidades escolares, ya que la reducción anticipada del tiempo de clases y la reestructuración de un cierre e inicio de ciclos escolares generan obstáculos en el seguimiento del proceso educativo de los estudiantes, así como incertidumbre en la planeación académica, administrativa y, consecuentemente, en el ámbito familiar. Es cuestionable que las llamadas “semanas de fortalecimiento de aprendizajes” sustituyan las condiciones necesarias para garantizar una educación de calidad, continua y equitativa.

Mediante un comunicado, el organismo indicó que disminuir el tiempo de enseñanza en aulas representa un riesgo adicional para la recuperación de aprendizajes fundamentales, especialmente para ciertos estudiantes en situación de vulnerabilidad, comunidades rurales, zonas marginadas y aquellos que presentan necesidades educativas especiales. “Lejos de fortalecer el proceso educativo, estas medidas podrían aumentar las barreras existentes en el aprendizaje y limitar las oportunidades de nivelación académica.”.

Por lo anterior, en COPASE exhortamos respetuosamente a la Secretaría de EducaciónPública y a las autoridades educativas estatales a reconsiderar las disposiciones anunciadas, valorar nuevamente las implicaciones pedagógicas y sociales, así como abrir espacios donde se considere la intervención de los Consejos de Participación Social, cuyo papel es de suma importancia al ser órganos de colaboración entre la escuela y la comunidad, permitiendo la actuación de madres y padres de familia, docentes, directivos, estudiantes y demás comunidad que forma parte del Sistema Educativo Nacional, a fin de construir soluciones responsables, incluyentes y verdaderamente orientadas al bienestar y aprendizaje de los estudiantes, evitando que cada una de las decisiones que se tomen lleguen a constituir barreras en el acceso a una educación de calidad.